个人今日向组织反应问题是来力求团结解决问题，希望得到重视和协助。

个人首先相信局党组织，立足本级机构解个人问题，力争不给上级组织添问题麻烦，个人在批坦诚布公，也希望局党组及各位领导以党员的胸襟与气度解决实际问题。

我是四十一中普通党员教师， 我个人今年在参加洛龙区教育局和洛龙区人事局组织的2022年中级职评，现向上级反映评当中市级优质课的认定问题：

由于2020年7月师院附中初中部依市教育局要求与洛阳市第四十一中学合并，个人原在师院附中高中教学，分离时个人选择了初中，随师院附中原有初中部人员并入洛阳市第四十一中学工作至今，故个人业绩中优质课是洛阳市教育局中小学教研室组织的高中学段的优质课。

但今年参加洛龙区人社局、教体局的组织中级的职评当中评定电子结果显示为职评不通过，原因是：优质课为高中学段不是初中学段，不符合业绩条件1。

对此，个人提请质询。

1.在洛龙区人事局及洛龙区教体局下发的（豫人社办（2022）67号文件）中级职评第二章第六条申报条件及第三章一级教师评审条件均未涉学段问题这一要求，在文件第九条对教师讲课业绩具体要求为：在城市教师讲过县级以上教研部门的优质课，获得县级二等奖或市级三等奖以上等次即可。

而我个人所获得洛阳市中小学教研室优质课二等奖不仅已满足这一要求，更是超出了豫人社办（2022）67号文件要求，却仍不被认定，实在令人气愤，职能部门出现这样的错误实不应该，更不该不承认错误，能不能拿出党员的勇气与担当进行纠错纠偏？

2 .对于中级业绩条件条件的认定问题：在我市初高中未完全分离时，在完中学校内遵循的是由评审人自选高中或初中职称线的方法，即选评高中职称也可，选评初中职称也可，并未区分高中和初中学段，市人社局历年职评均对此沿用。至今仍有老城区回中沿用这一做法。

3.省级下发文件标题完整为“河南省人力资源和社会保障厅，河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师中高级职称评价标准》的通知。

文件标题中为中小学，高级中学初级中学均为中学阶段，标题中中学也未区分高级中学或初级中学。但个人高中的业绩为什么就不被认可？

难道洛阳市市教育局中小学教研室不符文件主体资格？若是如此，请发函追询洛阳市中小学教研室主体资格问题，以期明确主体资格问。这也可以顺利推动区里工作，明确范围。

4.在资料准备阶段，区教体局教研室已经在每位参评者个人业绩奖项中加盖区教研室章予以认证。在电子资料审核阶段，职称系统反馈显示需要调整的个人电子材料问题中也没有说明学段的问题。

如今，却在最后显示审核条件优质课业绩问题，请问，前后的矛盾这一做法是什么原因？

5.学校遵市级教育主管部门完成两校初中部合并，造成如今合并后职评存在问题属过渡问题，并非因个主观错误造成，故个人不应对此担责。在实际问题的考虑上，相关主管部门不管不顾、不考虑问题的实际而轻任职评工作是否有失偏颇？

在职评中，洛龙区教体局人事科相关人员紧扣工作节奏，指导我们一步步参评至今，所有人的努力和个人的努力因此白费，实在令人婉惜。

个人已从教十八年，十八年教育教学不敢奢谈有功但有的是坚守教育一线秉持的不变真心，请领导予以认真考虑答复，莫让守在一线的党员教师对教育寒心。

个人立足在本级机构与党组织解决个人职评中存在的问题，依解决与否看是否需向上级部门及党组进一步反映此问题。

崔刚波 2023年 1.20