2019年8月27日，偃师市教体局正式开始实施所谓的《教师岗位聘任制》，无视上级“其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定”的要求，无论城乡、无论学校规模大小，一律按师生比1：19设岗。结果导致农村小学，尤其是偏远地区的小学岗位严重不足。为此大部分农村学校只聘了语数英的主科老师，体音美等课程只好停上或者放任自流 。像缑氏镇全镇6所小学十几名体育老师除了一个老师担任学校领导上岗外，其余的都在一聘中落了聘。因为学校只上语数英等主科，家长反映强烈。教体局随后在一个乡镇体音美等学科每科增设一个岗位，叫走班教学给全乡上课。试想一下，一个乡五六所小学，四五十个班级，每周每班三节体育课，一个老师走班教学就能满足开足开全课程的需要吗？

有岗不上课绩效得全，落聘上课绩效扣完

2019年8月27日，偃师市正式开始实施所谓的《教师岗位聘任制》，无视上级“其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定”的要求，无论城乡、无论学校规模大小，一律按师生比1：19设岗。结果导致农村小学，尤其是偏远地区的小学岗位严重不足。导致很多学校不只是无法开足开全课程，有的连主科都无法开齐，只好强迫、威逼、利诱动员落聘老师继续课程。同时，在选聘过程中不公开不透明，全部的乡镇中心校工作人员都占用了乡村学校的教学岗位，而这些有权有势的人员尽管占着教学岗位却从来不去学校上一节课。而在12月5日教体局传达8月16日制定的《绩效工资考核分配的意见》，赫然注明落聘教师师绩效考核等级不称职。扣发全部奖励性绩效工资。《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》明文指出：“实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：------以德为先，注重实绩。……注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。”还有“教师绩效考核的内容主要是：……完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括……等方面的实绩。”等等，都把实绩作为绩效考核的唯一依据，而偃师市教体局不看实绩，只根据落聘和上岗的身份来确定绩效考核的等级，这就造成了“有岗不上课绩效得全，落聘上课绩效扣完”的怪现象。