或者
2017年8月份，孩子所在的学校：瀍河区中州中路上的林业职业技术学校，要求即将中专毕业的学生们去安徽芜湖一个汽车装配厂实习，说不能自己找地方实习，要不然不给颁发毕业证书，孩子们心里都想着反正都要实习，就去了。到芜湖之后，培训两天就上岗了，然后孩子们的噩梦就开始了，一天工作12个小时以上（在学校时老师说加班是自愿的，其实是强制性的），而且工作期间不能休息，必须站着干活，说是汽车装配厂，听着跟他们学的汽修是一体的，其实就是流水线的最后一步，拧螺丝装简单的配件，而且工作是重复的，跟汽修压根儿都不沾边，而且这种工作强度对于未满18岁的孩子来说太大了，孩子们都受不了，胳膊腿儿都是肿的，但是他们的带队老师不让孩子们回家找实习处，说回家就没有毕业证，我就是投诉为什么不能自己找实习地方呢？给学校开具实习证明也不行吗？非得让学生一天干12个小时违反着劳动法才给发毕业证？
回复部门：教育局 2017-09-06 16:15:31
网友，您好！
感谢您对洛阳教育的关注与支持！
关于您反映的问题，回复如下：
一、本次学生教学实习安排的目的
本次安排参加教学实习的学生是汽车专业（汽车检测与维修技术专业、汽车营销与服务专业）三年级学生，按照教学计划安排，学生在完成第一学年、第二学年理论课程学习的基础上，本学期开展专业技能实践学习，通过企业实践，理论联系实际，加强学生职业技能方面的锻炼，以便更好、更快地增强学生专业动手能力，提高专业技能水平。
二、本次学生教学实习的性质
本次安排实习是专业教学综合实习，是在完成汽车专业课程学习的基础上开展的一次课程综合教学实习，实习的内容有汽车发动机构造、汽车底盘构造、汽车电器、汽车美容喷涂、汽车车身焊接、汽车整体拆装等课程，将对汽车总装、发动机调试、车身焊接、车身喷涂等项目进行实习，旨在提高学生对汽车行业的认知，学习专业知识、提高专业技能、感悟企业文化。
三、本次学生教学实习的具体安排
1、经过学校与企业联系、了解和实地考察，反复比较，感觉奇瑞汽车股份有限公司比较适合本次教学实习。该企业座落在安徽省芜湖市，属于国有大型企业，管理制度规范，实习环境良好，该企业有总装车间、发动机车间、涂装车间、焊装车间、冲压车间等等，汽车专业覆盖面广，内容全面，非常适合该专业学生进行教学综合实习。
2、参加教学实习的学生到企业后，根据企业生产和学校教学实习安排，对教学实习学生的具体场地进行分配，学生实习的车间有总装车间、发动机车间、焊装车间、涂装车间等，上班时间也有所不同，有白班、有夜班，不一而同。给学生发有实习日志，人手一本，学生边实习边记录，待综合实习完成后，写出实习报告。本次学生教学综合实习成绩记录到学生学习课程的总成绩当中，作为学生毕业证发放的其中一项成绩要求。
3、学院对本次学生教学实习高度重视。为加强校企合作力度，方便与企业沟通和交流，学院专门派出两名老师驻厂，负责学生教学实习和学生管理，协调和处理学生在思想、生活、实习岗位、实习内容等方面的工作，保证教学实习的顺利完成。
四、本次学生教学实习过程中出现的一些问题
一是由于学生长期以来都是进行学校课堂学习，很少参加企业生产劳动，极少从事家务和体力劳动，部分学生纪律观念淡漠，缺少服从管理和配合意识……种种原因导致学生乍一到企业实习，部分学生就开始感到劳累、单调，出现了一时难以适应的现象；二是90后多为独生子女，家长宠爱有加，太心疼孩子，看到孩子干活自己就受不了。出现有个别家长不配合的情况。如：有一个学生，自己感觉实习还挺好，但是家长不让，动用家里所有的亲朋好友给孩子打电话，并让人跑到厂里去叫孩子，最后妈妈哭着打电话让孩子回家，导致学生没办法继续进行教学实习。诸如此类问题，我们没能及时地、较好地解决这些思想问题，对此我们深表歉意。
五、问题处理方案
1、反复与学生和家长开展心理沟通，向学生和家长反复阐述本次教学综合实习的意义所在，与学生和家长达成共识，调动学生参加教学实习学习的积极性和主动性，提高家长的配合意识，共同来完成学生的教育计划，以便学生更好地成长。
2、与企业协调，本着对学生高度负责的前提下，加大企业文化的宣传，让学生认知企业、认同企业、服务企业；与企业协商，合理缩短学生实习时间，使学生得到更充分的休息，确保学生休息权不受侵犯；通过反复研调，制定出更加科学可行的学生教学实习方案，确保学生教学实习的可持续发展。
3、加大企业调研力度，立足学生动手能力和专业技能水平提高，有选择地建设一批高质量的更适合学生教学实习学习的校企合作企业。
洛阳市教育局
2017年9月6日
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