我是孤独症儿童家长。在映像网（河南新闻广播）上看到这么一段，觉得有必要和教育局领导分享。这是采访的郑州市家长和教育局。入学。这是他们回归社会的重要一步。家长们说，孩子们在学校有很多老师和同学关爱他们。孩子家长：

（出录音）“老师也很包容，也很鼓励，号召全班同学都来帮助她。因为在班会上也有强调。”

“有的时候他不知道，跑到草坪上去踩草坪啊，小朋友就说，不能踩你下来，他不听，小朋友就拉他下来。”

跟着孩子上学的家长们则从自己孩子身上看到，这种关爱给带来的积极成长。自闭症儿童家长刘翠可：

（出录音）“一开始，孩子坐不住，十几分钟就要下来走动，大声喊叫，现在他进步了，四十分钟能 坐住了，而且很安静。一个普通的班级，那么多孩子都在那安安静静地听老师讲课，这对他本身就是一种潜移默化的影响。普通的孩子对他来说是个跟随模仿的对象。”主持人：

据根据世界卫生组织的最新统计，我省目前约有17万自闭症儿童患者。周围人对这些孩子的接纳程度，决定着孩子们长大后能否回归社会。郑州市虽然专设了相关入学政策，但孩子们在上学的过程中还遇到了很多困难。继续来听报道：

孩子家长薇薇妈妈说，尽管老师在班会上号召大家来帮助薇薇，但由于自闭症儿童交流方面的天生缺陷，薇 薇还是会被一些同学忽视：

（出录音）“其他的小孩会有一个自己的世界小团体，然后就会忽视他，他经常就会自己在玩。”

家长刘翠可则明显地感觉到特教老师岗位的缺失。由于担心孩子在入学过程中得不到特殊的指导，刘翠可一直陪着孩子上课，但是不管孩子在交往中和哪个同学产生了矛盾，她都得一个一个去解释：

（出录音）“他们这些孩子，实事求是地说是有一些障碍的，没有相应的辅助就把他扔里边的话，他会困惑，孩子也会困惑。出台相应的辅助政策的话，你比如说在学校配一些特教老师。个专门的融合班，只招收特殊孩子。家长郭军：

（出录音）“一个学校一个班都六七十个孩子，我们的孩子和其他的孩子肯定不是太一样嘛，这样的话，老师的关注会少。希望有一个专门这样的孩子，一个班，但是平时和其他的孩子还有接触。”

主持人：

对于自闭症孩子们遇到的困难和家长的诉求，郑州市教育局局长毛杰表示，会尽快着手解决。继续来听报道：

毛杰说，现在是为每一个孩子提供了平等的受教育的机会，下一步就是要在这个基础上提供细化的足特殊需求的教育：

（出录音）“在这个基础上，能够尽可能地满足一些个性化的教育，能够满足孩子的个性化需求。让每一个孩子都能快乐地、个性地健康成长。”

家长们说，社会关爱的环境对自闭症儿童非常重要，来自社会的力量更加持久，也更加有力：

（出录音）“因为他早晚要回归社会，我不可能陪她一辈子，所以我觉得孩子进入这种环境比什么都重要。”洛阳市 教育局的领导是很开明的，洛阳市各区教育局和普通的小学校长老师反而不接纳这种孩子，直接说我们普通学校不适合你们这样特殊孩子，所以说理念的转变很重要，融合教育，理念先行。教育局下发的文件，区教育局根本没往下发，有的中小学校长根本没见过这个文件，希望教育局督促各区召开中小学校长的孤独症专题会议，促使转变观念，想做，主动做和被要求做，这两个结果是不一样的。希望教育局尽快派专人到各个区检察监督，并督促各区出具体方案。设置投诉电话并公开。