我怀着万分焦急且失望的心情，再次就伊川县周村小学存在的严重违反国家 “双减” 政策及教育规范的行为进行投诉，恳请上级部门能正视问题、切实履职，还学生一个健康合规的学习环境。​

国家出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，核心目标是构建教育良好生态，遵循学生身心发展规律，促进学生全面发展、健康成长。但伊川县周村小学的实际办学行为，与这一政策精神完全背道而驰，具体问题如下：​

其一，作业量严重超标，违背 “双减” 核心要求。学校每日布置的作业量远超政策规定：中午时段，单科就要完成两张试卷，孩子除去吃饭的十几分钟，其余午休时间被作业完全占据，连短暂休息、放松的机会都没有；晚上作业量更甚，单科需完成两张甚至三张试卷，多数学生要写到晚上十点以后才能结束，部分速度较慢的学生甚至要熬夜。这种 “题海战术” 完全无视小学阶段学生的认知规律，不仅加重了学生的身体负担，更严重挤压了孩子的睡眠时间与自主成长空间。​

其二，作业过重反噬学习效果，催生厌学心理且成绩垫底。小学阶段是学生学习习惯、思维方式与学习兴趣的关键塑造期，需要足够的时间去理解知识、消化内容、认真书写。但当前繁重的作业压力下，孩子为赶进度只能匆忙应付，字迹潦草成为普遍现象，对知识点的理解也停留在 “完成任务” 的表层，根本没有时间深入思考、巩固吸收。长此以往，学生逐渐对学习产生抵触情绪，厌学心理日益严重。更值得关注的是，学校 “以量代质” 的做法并未带来成绩提升 —— 在周边多所小学的成绩对比中，该校学生成绩始终处于垫底位置，这充分证明盲目增加作业量不仅无效，更是对学生学习热情与成长潜力的严重消耗。​

其三，教学管理混乱，拖堂、放学拥堵成常态。学校不仅未通过提升课堂效率来优化教学，反而将 “拖堂” 当成日常，几乎每节课都要占用课间休息时间，打乱了学生的作息节奏，也让孩子难以在课间得到有效放松；放学时段的管理更是无序，作为一所小学，学生每天放学后要在校园内或校门口滞留半个小时以上才能顺利离校，既浪费了孩子的时间，也给家长接送带来极大不便，甚至存在安全隐患。​

其四，家校沟通渠道完全堵塞，形式主义问题突出。教育需要家校协同，但该校教师几乎不与家长沟通学生在校的学习、生活情况：班级微信群被限制发言，家长无法询问孩子动态、反馈问题；尝试添加老师微信寻求沟通时，也均被拒绝，家校共育的桥梁完全断裂。同时，学校在各项工作中重形式、轻实效，无论是政策落实还是活动开展，都只做表面文章、走过场，从未真正将 “关注学生成长”“提升教学质量” 落到实处，与国家倡导的求真务实教育作风严重不符。​

上述问题已持续较长时间，严重影响学生身心健康与学习发展，也违背了国家教育政策的根本要求。此前虽有反馈，但未得到有效解决。在此，我郑重声明：从本周起，我将每周撰写一篇投诉信，持续向各级教育部门反映伊川县周村小学的违规问题，直到学校的问题被真正重视、所有违规行为得到彻底整改为止。​

我恳请相关部门立即行动：一是调取学校教室监控，实地核查作业布置数量、拖堂及放学管理情况；二是组织工作人员亲自完成该校学生的日常作业，结合孩子完成速度为成人 2-5 倍的实际情况，精准测算学生真实负担；三是对学校校长及相关责任人进行约谈，要求其严格对照 “双减” 政策及教育规范，制定明确的整改方案并限期落实；四是建立整改跟踪机制，定期向家长反馈整改进度，确保问题不反弹。​

教育是国之大计，小学阶段的成长更是影响孩子一生的关键。恳请上级部门切实履行监管职责，还孩子们一个轻松、健康、高效的学习环境，让 “双减” 政策真正惠及每一个家庭与学生。