1. 公告与实际执行严重脱节：公告明确网课仅针对“个别班级”，但实际高一至高三所有年级均在开展，“部分班级”的表述与事实完全不符，属于明显的信息不实。

2. “自愿参与”名存实亡，且程序存在严重疏漏：公告宣称网课自愿，但实际中，网课内容开学后不再重复讲授，还会通过考试检验学习成果，这直接形成隐性强制——不参与必然导致知识断层、影响成绩。更不合理的是，学校通知报到后直接上网课，家长事前完全不知情，甚至尚未与班主任建立联系，根本无法按公告要求“提出预习建议”，与公告内容自相矛盾。此外，多数学生已报暑期辅导班，网课的叠加无疑加重了学习负担。

3. 对公众反馈的漠视态度明确：公告发布后，相关部门对评论区学生的反馈未作回应，对“百姓呼声”平台上的负面评价也未正视。这种对公众意见的刻意回避，显然带有形式主义倾向，或存在对问题“睁一只眼闭一只眼”的不作为。

4. 教育局沟通态度强硬且敷衍：拨打教育局电话咨询时，工作人员仅机械重复“公告上说……”，甚至直接以“从现在开始不用再上了”搪塞，语气强硬，完全拒绝家长的解释与沟通诉求（相关通话均有录音为证）。这种处理方式毫无服务意识，更缺乏沟通诚意。

5. “适量作业”实为过重负担：所谓“适量”作业，实际为每天6科、每科4页左右甚至更多。学生在暑期上完辅导班后，不仅无法正常休息，还要承担如此繁重的学习任务，明显违背了假期让学生合理放松、调整的初衷。

这些问题不仅直接加重了学生的学业负担，更严重损害了学校和教育部门的公信力，亟待相关部门重视并切实解决。